الثلاثاء، 15 أبريل 2014

40- هل تقدم منتديات الأطفال علاقات اجتماعية افتراضية للعلاقات الحقيقية؟ ورقة بحثية استطلاعية

هل تقدم منتديات الأطفال علاقات اجتماعية افتراضية للعلاقات الحقيقية؟
                     ورقة بحثية استطلاعية      
إعداد: فاطمة شعبان محمد حسن *


مقدمة:
تتعرض الأسرة العربية لتحديات كثيرة وأخطار متنامية مع ما يشهده المجتمع من تحولات سريعة وتغيرات مادية وفكرية تتزامن مع اتساع وتيرة العولمة والانفتاح المحلي على الثقافات الغربية، خصوصا مع اتساع نطاق الثورة التكنولوجية والاتصالية والمعلوماتية ـ خاصة الإنترنت ـ التي أتاحت مجالا واسعا لتغلغل تأثيرات الثقافات الأخرى على واقع المجتمع المصري.
والطفل العربي بصفة عامة، والمصري بصفة خاصة، يواجه تحديات حقيقية تؤثر على نمط حياته ومستقبله. فالحديث عن "أطفال الإنترنت" هو من قبيل التخطيط للمستقبل القريب، هذا المستقبل الذي أصبح واقعاً في أجزاء كبيرة من العالم.

الدراسات السابقة:
بعد الإطلاع على عدد من الدوريات البحثية المحكمة والرسائل العلمية، لم تتمكن الباحثة من رصد أي دراسة أكاديمية أو أي بحث باللغة العربية تناول منتديات الأطفال سوى دراسة واحدة متعلقة بحدود حرية الرأي في ساحات الحوار العربي عبر الإنترنت. بالإضافة إلى عدد من الدراسات التي تعرضت لعلاقة الأطفال والشباب بالإنترنت وطبيعة استخدامهم لهذه الوسيلة.

وفيما يلي أهم الدراسات التي لها علاقة بموضوع هذه الورقة.
إلى جانب دراسة الدكتورة انشراح الشال والتي أشارت إليها عند تقديمها للبحث، توجد دراسات قدي تفيد أي باحث في هذا المجال وهي:
- (2007 م) دراسة حسني محمد نصر، "المدونات الإلكترونية ودعم التعبير عن التعددية في العالم العربي" (11).
تهدف الدراسة إلى التعرف على ظاهرة المدونات وتحليل أبعادها المختلفة خاصة على صعيد هويتها وتاريخها وسماتها الاتصالية كوسيلة اتصال جديدة، والحريات التي يمكن أن ترسخها في واقع الاتصال الإنساني.
-  كشفت الدراسة أن المدونات أصبحت ظاهرة إعلامية مهمة، وتحولت إلى وسيلة اتصال جماهيرية توفر ما يمكن اعتباره "صحافة بديلة" أو "صحافة موازية" للصحافة المطبوعة.
-  دعمت هذه الوسيلة الجديدة حريات فردية وجماعية كثيرة أهمها حرية التعبير عن الجماعات والتنظيمات ذات الطابع السياسي والثقافي والطائفي والعرقي.
-  أكثر المستفيدين من الحريات الجديدة التي رسختها المدونات، هي الجماعات الطائفية والعرقية والسياسية والأفراد المنتمين لها، والتي لم تكن تستطيع الوصول إلى وسائل الاتصال التقليدية واستخدامها.
- (2006 م) دراسة أمين سعيد عبد الغني، "تأثير استخدام الإنترنت على القيم والاتجاهات الأخلاقية للشباب الجامعي" (12).
تهدف الدراسة إلى التحقق من صحة الفرض العام لنظرية التثقيف، وهو: "الواقع كما تقدمه وسائل الإعلام يمكن أن يؤثر في المعتقدات وبالتالي في سلوك الإنسان من خلال تثقيف معتقدات الناس بخلق اتجاهات سائدة بين الجمهور"، وذلك من خلال تطبيق دراسة ميدانية على عينة من طلاب الجامعات المصرية يستخدمون الإنترنت قوامها 400 مبحوث، وقد خلصت الدراسة إلى ما يلي:
-   يفضل أغلب أفراد العينة التعرض للإنترنت بالمنزل بنسبة بلغت 73.5%، ويتعرض نسبة 20% منهم للإنترنت في مقاهي الإنترنت، ونسبة 6% في أماكن أخرى مثل الجامعات والنوادي ومع الأصدقاء.
-   يفضل 61.5% من عينة الدراسة الدخول على الإنترنت بمفرده، بينما يفضل 28% منهم الدخول على الإنترنت مع الأصدقاء، و10% منهم يفضلوا الدخول إلى الإنترنت مع الإخوة.
-       استخدام الشباب المصري يتركز في أبسط استخدامات الشبكة، مثل: البريد الإلكتروني بنسبة 34%، والمحادثات (الدردشة) بنسبة 25.5%، وبنسب قليلة يأتي سماع الموسيقى وتحميل نغمات التليفون المحمولة.
-   جاء الترفيه على رأس الموضوعات التي يتصفح الشباب مواقعها على الإنترنت بنسبة بلغت 29.5%، ثم الثقافة بنسبة 18%، والرياضة بنسبة 13%.


مشكلة البحث وتساؤلاته:
تعرض هذه الورقة أحد نماذج الواقع الافتراضي الذي يخلقه الإنترنت وهو المنتديات، ومدى  قدرتها على خلق علاقات اجتماعية افتراضية بديلة للأطفال، وذلك من خلال التعرف على محتوى عدد من منتديات الأطفال على الإنترنت، واستطلاع رأي عدد من الأطفال للتعرف على خصائص الأطفال المشاركين في المنتديات (21).
وهذه الورقة تعد دراسة كشفية استطلاعية تهدف في الأساس إلى: رصد ظاهرة منتديات الأطفال لوجه خاص، والتعرف على طبيعة الأطفال المشاركين فيها، وطبيعة المشاركات التي يتناولونها، وكيفية عرضهم لها، كذلك التعرف على السمات العامة للأطفال المشاركين في المنتديات وأرائهم الشخصية حول المنتديات.


والتساؤلات التالية تلخص أهداف البحث:
1.    ما الفروق بين المنتديات والتطبيقات الأخرى على شبكة الإنترنت؟
2.    ما السمات الأساسية للأطفال المشاركين في المنتديات؟
04ما سلبيات المنتديات وإيجابياتها من وجهة نظر الأطفال؟


منهج البحث وأدواته:
في ضوء خلو المكتبة العربية من دراسات حول ظاهرة إقبال الأطفال على المشاركة في المنتديات نظرًا لحداثتها، تأتي أهمية رصد هذه الظاهرة رصدًا علميًا والتعرف على طبيعة الأطفال المشاركين فيها، وطبيعة المشاركات التي يتناولونها، وكيفية عرضهم لها، كذلك التعرف على السمات العامة للأطفال المشاركين في المنتديات وآرائهم الشخصية حول المنتديات.
وبناء على هذا، فإن هذه الدراسة تنتمي إلى نوعية الدراسات الكشفية الاستطلاعية، التي تهدف إلى رصد ظاهرة منتديات الأطفال ومدى قدرتها على خلق علاقات اجتماعية افتراضية للعلاقات الحقيقية. كما تنتمي الدراسة إلى نوعية الدراسات الوصفية التي تعتبر جهدا علميا منظما للحصول على بيانات ومعلومات وأوصاف عن الظاهرة أو مجموعة الظاهرات موضوع البحث، حيث لا تقتصر على استخدام أداة واحدة في عملية جمع البيانات، بل تلجأ إلى استخدام مختلف الأدوات، مثل: الاستقصاءات، والمقابلات المتعمقة، والملاحظة المقننة، وتحليل المضمون... وغيرها من طرق جمع البيانات والمعلومات (22).
وقد استخدمت الباحثة الأدوات التالية للإجابة على أسئلة البحث: مسح المضمون من خلال تحليل مضمون مشاركات الأطفال في منتديات الأطفال، ومسح الجمهور والذي تمثل في الأطفال المشاركين في منتديات الأطفال عينة الدراسة، بالإضافة إلى استخدام أداة الملاحظة بالمشاركة للتعرف عن آراء الأطفال في المنتديات.


مجتمع الدراسة التحليلية:
يتحدد مجتمع الدراسة التحليلية في منتديات الأطفال عبر شبكة الإنترنت، والتي تستخدم اللغة العربية. فبعد الحصر التقديري لمنتديات الأطفال (23)، لاحظت الباحثة انخفاض عدد المنتديات المعنية بشكل أساسي بالطفل العربي.
وفي هذا البحث، تم اختيار أربعة منتديات، هي:
-   منتدى الجزيرة الأطفال: وهو منتدى يتبع قناة الجزيرة للأطفال، ويهتم بالقضايا العامة المطروحة في برامج القناة المذكورة، لذا يلاحظ أن المنتديات الفرعية له تأخذ أسماء البرامج الحوارية لقناة الجزيرة، وهي: نظرة على، والدرب، ودنياميديا.
-   منتدى mbc3: وهو منتدى يتبع قناة (mbc3)، ويهتم بالقضايا العامة المطروحة في برامج القناة، لذا يلاحظ أن بعض المنتديات الفرعية له تأخذ أسماء برامج القناة، والمنتديات الفرعية له: منتدى عيش سفاري، ومنتدى نجوم mbc3.
-   منتدى واو فن: وهو منتدى يتبع مجموعة واو فن للحفلات والمناسبات، وهو مصمم خصيصا للطفل العربي، والمنتديات الفرعية له تنقسم إلى أقسام، هي: قسم الإعلانات التجارية، وقسم أعضاء واو فن العام، وقسم العلـوم والآداب والتعليم.

-   

صورة لطفلة أنمي
 
http://tbn0.google.com/images?q=tbn:Fk2A30Ku4w82MM:http://monia0anime.jeeran.com/anime-021.jpgمنتدى (ADC Arab): وهو منتدى يهتم بشكل أساسي بأفلام الأنمي (24)، ويفتح ساحة لحوار الأطفال في القضايا العامة أو حول أفلام ومسلسلات الأنمي، كما يتيح للأعضاء تنزيل حلقات الأنمي وترجمتها. والمنتديات الفرعية له: منتدى الأنمي العام، منتدى ون بيس، منتدى ناروتوشيبودين.

مجتمع الدراسة الميدانية:
طبقت الباحثة استمارة استقصاء رأي إلكترونية على عينة من الأطفال المشاركين بالفعل في المنتديات عينة الدراسة (27)، حيث اشترك في ملء الاستمارة الإلكترونية 61 طفلاً وطفلة.



الإجابة على تساؤلات البحث:


الفرق بين المنتديات والتطبيقات الأخرى
1. قوائم البريد الإلكتروني: يوجد فرق بين المنتديات وقوائم البريد الإلكتروني، فالقوائم البريدية تقوم بشكل تلقائي بإيصال رسائل جديدة للمشترك، في حين تتطلب المنتديات من الأعضاء زيارة الموقع للتأكد من الرسائل الجديدة.
المجموعات الإخبارية: الفرق الرئيسي بين المجموعات الإخبارية والمنتديات، هو أن Visiting and participating in forums normally requires no additional software beyond the web browser .زيارة المنتديات والمشاركة فيها لا تتطلب عادة أي برامج إضافية خارج متصفح الويب.
2. Wikis , unlike conventional forums, typically allow all users to edit all content, including each other's messages.الويكي (Wikis): الويكي على العكس من المنتديات التقليدية، هو موقع ينشأ من قبل شخص ويسمح للزوار بإضافة المحتويات وتعديلها بأبسط شكل ممكن، وأشهر مثال على مواقع الويكي هو موقع ويكيبيديا العالمي، وهذا المستوى من التلاعب في المحتوى مخصص فقط للمشرفين أو المديرين على معظم المنتديات.
3. Forums differ from chat rooms and instant messaging in that forum participants do not have to be online simultaneously to receive or send messages.غرف الدردشة والرسائل الفورية (Instant Messaging): تختلف المنتديات عن غرف 4- الدردشة والرسائل الفورية في أن المنتديات لا تتطلب تواجد المشاركين على الإنترنت في وقت واحد لاستقبال أو إرسال الرسائل، Messages posted to a forum or Usenet are publicly available for some time, which is uncommon in chat rooms that maintain frequent activity.فالرسائل المرسلة للمنتدى تكون متاحة للجمهور لبعض الوقت (31)، وهذا غير شائع في غرف الدردشة.

نتائج الدراسة:
أولا- السمات الأساسية للأطفال المشاركين في المنتديات:
أ- خصائص العينة
1- من حيث النوع: تتشكل عينة الدراسة الميدانية من 61 طفلا وطفلة، منهم 41 بنتا (بنسبة 67.2%) و20 ولدا (بنسبة 32.8%).
2-  من حيث العمر: تراوحت أعمار الأطفال ما بين 10 و18 سنة كما هو موضح في الجدول التالي.
جدول رقم 1
توزيع المبحوثين حسب أعمارهم
العمر
ك
%
10 سنوات
2
3.3
11 سنة
4
6.6
12 سنة
5
8.2
13 سنة
18
29.5
14 سنة
12
19.7
15 سنة
6
9.8
16 سنة
4
6.6
17 سنة
8
13.1
18 سنة
2
3.3
الإجمالي
61
100

3- من حيث دولة الإقامة: تعددت الدول التي يقيم فيها الأطفال حيث بلغت ثلاث عشرة دولة عربية يوضحها الجدول التالي.
جدول رقم 2
توزيع المبحوثين حسب بلد الإقامة مرتبة تنازلياً حسب التكرار
الدولة
ك
%
السعودية
18
29.5
مصر
14
23
فلسطين
8
13.1
الكويت
3
4.9
لبنان
2
3.3
المغرب
2
3.3
الإمارات
2
3.3
الجزائر
2
3.3
السودان
2
3.3
تونس
2
3.3
سلطنة عمان
2
3.3
سوريا
2
3.3
قطر
2
3.3
الإجمالي
61
100
يلاحظ من بيانات الجدول السابق ارتفاع عدد الأطفال - عينة الدراسة - الذين يقيمون في المملكة العربية السعودية (18 طفلا).


ب- علاقة الأطفال بالإنترنت وخدماته المختلفة
1- تاريخ حيازة الأسرة أجهزة كمبيوتر خاصة في المنزل
جدول رقم 3
توزيع المبحوثين حسب مدة حيازة الأسرة لأجهزة الكمبيوتر
تاريخ الحيازة
ك
%
منذ أقل من سنة
13
21.3
منذ سنتين إلى أقل من 3 سنوات
6
9.8
منذ 3 سنوات فأكثر
42
68.9
الإجمالي
61
100
يلاحظ من بيانات الجدول رقم 3 أن أسر الأطفال الذين يمتلكون جهاز الكمبيوتر في منازلهم منذ أكثر من 3 سنوات نسبتهم 68.9%، (بفارق 47.6%).

2- بداية استخدام الطفل للإنترنت
يوزع الجدول التالي الأطفال عينة الدراسة حسب الفترة التي بدءوا فيها استخدام الإنترنت، سواء في البيت بعد سماح أسرهم لدخول الإنترنت إلى المنازل، أو دخولهم للإنترنت من أي مكان آخر، حيث كان الهدف من هذا السؤال التعرف على بداية استخدام الأطفال للإنترنت.
                                جدول رقم 4   
توزيع المبحوثين حسب فترة استخدامهم الإنترنت
تاريخ بداية استخدام الأطفال للإنترنت
ك
%
منذ أقل من سنة
10
16.4
منذ سنة إلى أقل من سنتين
19
31.1
منذ سنتين إلى أقل من 3 سنوات
14
23
منذ 3 سنوات إلى أقل من 4 سنوات
10
16.4
منذ 4 سنوات فأكثر
8
13.1
الإجمالي
61
100
يلاحظ من بيانات الجدول السابق أن أكثر من نصف عينة الأطفال (52.5%) يستخدمون الإنترنت منذ أكثر من عامين.


- رؤية الأطفال للمنتديات

-  يرى الأطفال أن من التأثيرات الايجابية للمنتديات، ما يلي:
1.    يعلم الطفل أسلوب المناقشة والحوار.
2.    يمكنه من التعرف على أصدقاء من مختلف بلدان العالم.
3.    يمكنه من التعرف على عادات وتقاليد البلدان الأخرى.
-  أما عن التأثيرات السلبية للمنتديات، فقد ذكر المبحوثون ما يلي:
4.  المنتديات تفتح عيون الأطفال على أشياء ليست من صالحهم، خاصة ما يتعلق بالموضوعات "الرومانسية"(49).
5.  المنتديات سلبية ولا تصلح إلا لمن هم أكبر من 11 سنة.
إلا أن هناك من الأطفال من يرون أن التأثير الايجابي أو السلبي يتوقف على أسلوب استخدام الطفل للمنتدى، وأن الطفل يجب أن يأخذ حريته على الإنترنت بعد 15 سنة، دون أن تكون هناك رقابة من والديه.



السمات العامة لمشاركات الأطفال في المنتديات
أ- خصائص العينة التحليلية
بيانات الجدول التالي توزع عدد مشاركات الأطفال في المنتديات الأربعة المدروسة.
جدول رقم 5
توزيع مشاركات الأطفال في المنتديات عينة الدراسة
مرتبة تنازلياً حسب التكرار
اسم المنتدى
عدد المشاركات
%
منتدى عيش سفاري
237
48.1
منتدى نظرة على
188
38.1
منتدى واحة واو فن العامة
68
13.8
الإجمالي
493
100
يلاحظ من بيانات الجدول أن عدد المشاركات في منتدى عيش سفاري التابع لمنتدى mbc3 وصل إلى 237 مشاركة بنسبة 48.1% من إجمالي المشاركات.


ب- الملامح العامة للأطفال المشاركين في هذه المنتديات
        هدفت الدراسة التحليلية التعرف على خصائص الأطفال المشاركين في منتديات الأطفال، وذلك من خلال التعرف على أسماء هؤلاء الأطفال ونوعهم "الافتراضي(51)" وأعمارهم "الافتراضية".
1- النوع الافتراضي للطفل
لاحظت الباحثة ارتفاع نسبة البنات اللائي ساهمن بمشاركات في المنتديات عينة الدراسة خلال فترة التحليل .
2- اسم الطفل الذي يظهر في المنتدى (53)
مستخدمو الإنترنت قد يلجئون إلى عدم الكشف عن هويتهم الحقيقية، وذلك باستعارة أسماء مختلفة يختبئون وراءها، وهذه الأسماء يختارها الفرد عادة لتعكس شيئًا خاصًا يحتفظ به لنفسه؛ فالبعض يختبئ ربما وراء أسماء تناقض طبيعته، فإذا كان جبانًا مثلاً يختار اسمًا يمثل الشجاعة، أو إذا كان ذكرًا ربما يختار اسمًا أنثويًا وهكذا فالأسماء المستعارة تعطي مستخدم الإنترنت فرصة مجانية لإخفاء حقيقته والتمتع بحرية في تعامله بدون أي قيود أيًّا كانت ويمكن أن تعوق استخدامه للإنترنت.
جدول رقم 6
توزيع أسماء الأطفال حسب دلالتها مرتبة تنازلياً حسب التكرار(54)
دلالة الاسم
ك
%
136
71.2
13
6.8
اسم شخصية في الكارتون(57)
12
6.3
11
5.8
شخصية في فيلم سينمائي (هاري بوتر، هانا مونتانا)
2
1
اسم حشرة (نحلة)
1
0.5
اسم نادي كرة قدم (هلالي)
1
0.5
أميرة معبد أمون رع (أميرة الموت)
1
0.5
جملة (كن معي ولن تندم)
1
0.5
دلالة حزبية الفتح (فتحاوي)
1
0.5
غير واضح
12
6.3
الإجمالي
191
100
من بيانات الجدول السابق يظهر ارتفاع نسبة الأطفال الذين اختاروا أسماء لها دلالة "صفة إنسانية ايجابية".

3- أعمار الأطفال المشاركين في المنتديات
هدفت الدراسة التحليلية التعرف على أعمار الأطفال الذين كانت لهم مشاركات طوال فترة التحليل، وقد أظهرت النتائج أن 13 طفلاً (60) هم الذين ذكروا أعمارهم والتي تتراوح بين (12 سنة و17 سنة)، كما يلاحظ أن إحدى عشر بنتًا ذكرن أعمارهن. وبالنسبة للأولاد ذكر ولدان فقط (هما Great Khli وعمر عبد اللطيف) عمرهما .




خاتمة:
أولاً- أبرز نتائج الدراسة الميدانية
-  أغلب الأطفال في هذه العينة يوافقون على أن هناك عددًا من الأسباب الشخصية التي تجعلهم يستخدمون المنتديات، حيث أوضحت الدراسة أن المنتديات لها دور ملحوظ في خلق واقع افتراضي يساعد الأطفال (خاصة البنات) على المشاركة وتكوين العلاقات الاجتماعية الافتراضية.
-  توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأولاد والبنات في اختيارهم للأشخاص الذين يفضلون مناقشتهم عند مواجهة مشكلة ما، حيث البنات هن الأكثر مناقشة لمشكلاتهن مع أصدقائهن الافتراضيين.
-     البنات الأكثر تفضيلا من الأولاد لقضاء وقت الفراغ في الواقع الافتراضي.

ثانيًا- رؤية الأطفال للمنتديات
من خلال ردود الأطفال على الموضوع (Topic) الذي قامت الباحثة بإنشائه على منتديات الأطفال عينة الدراسة للتعرف على آراء الأطفال حول إيجابيات استخدام الأطفال للمنتديات وسلبياته، بالإضافة لرؤيتهم لكيفية الاستخدام الآمن للمنتديات، يرى الأطفال أن من أهم إيجابيات المنتديات: تعليم الطفل أسلوب المناقشة والحوار، وتمكينهم من التعرف على أصدقاء من مختلف بلدان العالم، والتعرف على عادات وتقاليد البلدان الأخرى. وتتمثل التأثيرات السلبية للمنتديات من وجهة نظر الأطفال في: إمكانية تعرض الأطفال لموضوعات خادشة للحياء حول العلاقة بين الولد والبنت، وبالتالي (من وجهة نظر الأطفال) المنتديات لا تصلح للأطفال أقل من 11 سنة.

ثالثًا- أبرز نتائج الدراسة التحليلية
-       ارتفاع نسبة الأطفال الذين اختاروا أسماء لها دلالة "صفة إنسانية إيجابية.
-   الأطفال أعضاء المنتديات لجأوا إلى استخدام الأسماء المستعارة بنسبة 68.1%، وجاء الأطفال الذين استخدموا أسماءهم الحقيقية بنسبة 17.8%، يليهم بنسبة 14.1% الأطفال الذين استخدموا "أسماء تدليل".
-       لاحظت الباحثة أن 49.2% فقط من الأطفال يستخدمون التوقيعات.
-       النسبة الأكبر من استهلال مشاركات الأطفال، سواء في الموضوعات أو الردود، هي الدخول في الموضوع مباشرة
-       أغلب موضوعات الأطفال وردودهم استخدم فيها الأسلوب السردي في العرض.


مراجع الدراسة:

(1) تعد الباحثة رسالتها للدكتوراه تحت إشرافنا، وموضوعها: "المعالجة الإخبارية لقضايا الشرق الأوسط الأمنية والسياسية، دراسة مقارنة لقنوات الحرة الأمريكية والعالم الإيرانية والنيل قناة مصر الإخبارية وانعكاسها على الجمهور المصري".
(2) الطفل ووسائل الإعلام (تحت الطبع)
(3) من مدارس حكومية وتجريبية لغات وخاصة لغة إنجليزية وخاصة لغة فرنسية وأزهرية وخاصة لغات ومدارس لغات.
(4) والذي نشترك ببعض من نتائجه والخاصة بالتركيبة السكانية للأسرة المصرية في هذا المؤتمر.
(5) أفصح البحث عن نتائج أخرى ومنها ما يتعلق بتأثير وسائل الإعلام على الطفل...
(6) عصام نصر سليم.- "حدود حرية الرأي في ساحات الحوار العربي على الإنترنت"، ص:433 – 476، في: كتاب المؤتمر العلمي السنوي السابع: الإعلام وحقوق الإنسان العربي، ج2، كلية الإعلام، جامعة القاهرة، 2001 م.
(7) يمكـن تعريف المجموعات الإخبارية على أنها لوحة إعلانية إلكترونية كبيرة (Bulletin Board Electronic)  يصل عددها إلى 30 ألف مجموعة تحتوي على رسائل في موضوعات مختلفة، وهي طريقة جديدة للاتصال مع الآخرين من ذوي الاهتمامات المشتركة، مع ملاحظة أن مصطلح إخبارية لا يمت للموضوعات بصلة، فقليلاً ما نجد أخبار في هذه المجموعات.
(8) يمكن تعريف محرك البحث (Browsers) على أنه برنامج يُتيح للمُستخدِمين البحث عن كلمات محددة ضمن مصادر الإنترنت المختلفة، مثل: مواقع الويب ومواقع (FTP) وتلنت (Telnet)، ويتألف محرك البحث من ثلاثة أجزاء رئيسية هي: برنامج العنكبوت (Spider Program)، وبرنامج المُفهرِس (Indexer Program)، وبرنامج محرك البحث.
(9) يمكن تعريف مجموعات التحاور/ الدردشة (Internet Rely Chat) واختصارها (IRC) على أنها نظام للتحاور (Chat System) متعدد المستخدمين، يمكن الأشخاص من التواصل والحوار مع بعضهم البعض من خلال قنوات اتصال (Channels) تتضمن العديد من الغرف (Rooms).
(10) يمكن تعريف المنتدى(Internet Forum) أو ساحة الحوار(Discussion Board) على أنه موقع على الإنترنت يتجمع فيه بعض الأشخاص من ذوي الاهتمامات المشتركة ليتبادلوا الأفكار والنقاش عن طريق إنشاء موضوع من قبل أحد الأعضاء، ومن ثم يقوم باقي الأعضاء بعمل مشاركات وردود داخل الموضوع للنقاش مع صاحب الموضوع.
(11) حسني محمد نصر.– "المدونات الإلكترونية ودعم التعبير عن التعددية في العالم العربي"، ص: 1 – 46، في: مجلة الرأي العام، العدد الثالث يوليو – سبتمبر 2007م.
(12) أمين سعيد عبد الغني.– "تأثير استخدام الإنترنت على القيم والاتجاهات الأخلاقية للشباب الجامعي"، ص: 1219 – 1267، في: كتاب المؤتمر السنوي الثاني عشر، الإعلام وتحديث المجتمعات العربية، ج2، كلية الإعلام، جامعة القاهرة، مايو 2006م.
(13) محمـود أحمـد مـزيـد.- "اتجـاهات شباب الجـامعـات الليبية نحو شبكة الإنترنت"، ص: 347-410، في: مجلة الرأي العام، العدد الأول يناير – يونيو 2005م.
(14) حاتم محمد عاطف.- العلاقة بين استخدام المراهقين من سن 14 – 17 سنة للإنترنت وهويتهم الثقافية، دراسة ميدانية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة عين شمس، معهد الدراسات العليا للطفولة، 2004 م.
(15) يوسف الفيلكاوي وفي بن سلامة.– "الأطفال والإنترنت التأثيرات النفسية والسلوكية والمعرفية"، ص: 1457 – 1475، في: كتاب المؤتمر العلمي السنوي التاسع، أخلاقيـات الإعلام بين النظرية والتطبيق، كلية الإعلام، جامعة القاهرة، مايو 2003م.
(16) منال محمد أبو الحسن.– "دوافع استخدام الأطفال للحاسبات الآلية وعلاقتها بالجوانب المعرفية"، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عين شمس، معهد الدراسات العليا للطفولة، 2002م.
(17) عربي عبد العزيز الطوخي.– "دوافع استخدام الأطفال لشبكة الإنترنت والإشباعات المتحققة"، ص: 163-206، في: مجلة الرأي العام، العدد الرابع أكتوبر- ديسمبر 2002 م.
(18) حسام الدين عزب.– "إدمان الإنترنت وعلاقته ببعض أبعاد الصحة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية"،   ص: 133-157، في: كتاب مؤتمر الطفل والبيئة، جامعة عين شمس، معهد الدراسات العليا للطفولة، مارس 2001 م.
(19) عصام نصر سليم.- مرجع سابق، ص: 433 – 476.
(20) سامي عبد الرءوف طايع.– "استخدام الإنترنت في العام العربي، دراسة ميدانية على عينة من الشباب العربي"، ص: 33-68، في: مجلة الرأي العام، العدد الرابع، كلية الإعلام جامعة القاهرة، أكتوبر – ديسمبر 2000 م.
(21) قامت الباحثة بالتسجيل في المنتديات محل الدراسة على أنها تبلغ من العمر: 18 سنة في منتدى واو فن، و16 سنة في منتدى DC Arab، و14 سنة في منتدى mbc3 ومنتدى الجزيرة. حيث قامت بطرح موضوع حول علاقة الأطفال بالمنتديات.
(22) فرج الكامل.- بحوث الإعلام والرأي العام. ط1، دار النشر للجامعات، القاهرة، 2001 م ص: 132-145.
(23) استخدمت الباحثة محرك البحث جوجل (Google) لاستعراض المنتديات الخاصة بالأطفال، من ثم تم اختيار عينة الدراسة، وشمل الحصر عشرات المنتديات التي تهتم بكل ما يخص الأطفال، لكن المنتديات التي تفتح ساحتها لحور الأطفال لا تتجاوز عشرين منتدى.
(24) الأنمي "anime" هي اختصار لكلمة Animation أي الرسوم المتحركة اليابانية تلفظ بالعربية بالإنيمي"ANNIE-MAY"، وهي فن ياباني قديم جداً، وقد كانت بداياته مع أوائل الخمسينات. ويعتمد اعتمادًا كبيرًا في روايته على الصور ليساعد على توصيل الفكرة والمعنى.
       (يرجى الرجوع إلى: http://vb.arabsgate.com/showthread.php?t=491446)
(25) المنتدى العام التابع لمنتدى ADC Arab لم تظهر به أي مشاركات خلال فترة التحليل.
(26) لم تظهر أي مشاركات للأطفال في "منتدى mbc3" و"منتدى ADC Arab" تخص العدوان الإسرائيلي على غزة في هذه الفترة، إلا انه ظهرت بعد ذلك مشاركات للأطفال في "منتدى mbc3"، وكان منها: فلندعو لأهل غزة، غزة، دعاء لغزة الجريحة، غزة.
(27) العينة عمدية حيث اقتصرت فقط على الأطفال المشتركين في المنتديات عينة الدراسة، وقاموا بملء الاستمارة من خلال رابط إلكتروني وضعته الباحثة في مواقع المنتديات عينة الدراسة، أو الإجابة على أسئلة الاستمارة بعد وضعها في (Topic) خاص بأسئلة الاستمارة، وذلك لأن مشرفي موقع منتدى الجزيرة للأطفال يرفضون إظهار الروابط الإلكترونية على الموقع كنوع من الحماية للأطفال.
(28) هند وهديل learn هما طفلتنا باسم مركب، ويدخلان بمشاركة واحدة.
(29) هذه المعايير والضوابط لا ترقى إلى مستوى مواثيق شرف.
(30) محمد عبد الحميد.- الاتصال والإعلام على شبكة الإنترنت، عالم الكتب، ط1، القاهرة عام2007 م، ص: 262.
(31) يوجد في المنتديات أرشيف يسمح باستدعاء أي موضوع تم إنشاؤه في أي وقت منذ إنشاء المنتدى.
(32) محمد عبد الحميد، مرجع السابق، ص: 263.
(33) المرجع السابق، ص: 263 - 264.
(34) http://www.jcctv.net/index-85786710410001.html
(35) http://www.wowfun.net/forum/index.php
(36) http://mbc3forum.mbc.net/
(37) http://www.adc-arab.info/vb/
(38) سجلت الباحثة نفسها على أنها طفلة في منتديات: ( منتدى الجزيرة للأطفال، ومنتدى mbc3، ومنتدى واو فن، ومنتدى ADC Arab). في منتصف شهر أكتوبر 2008، وحتى شهر ديسمبر حيث كانت للباحثة مشاركات سواء بموضوعات أو ردود، لكن المشاركات الفعلية كانت بعد منتصف نوفمبر 2008.
(39) يسمح منتدى "واو فن" و"منتدى ADC Arab" لبعض الأعضاء من الأطفال بالإشراف على المنتديات الفرعية.
(40) "حاجات شخصية" (Personal Integrative Needs) تتعلق بتقوية العلاقات الاجتماعية مع الآخرين، والتي تتضمن أفراد الأسرة والأصدقاء والمجتمع ككل، هذه الحاجات مستمدة من الرغبة بالانتماء.
(41) "الهروب من الواقع" (Escapist Needsوهي حاجات متعلقة بالشرود الذهني وتخفيف حدة التوتر النفسي والرغبة بالتسلية والترفيه.
(42) لاحظت الباحثة أن الأطفال لم يختاروا مناقشة المعلم أو المعلمة أو مناقشة الإخوة الأكبر أو مناقشة الأقرباء أو مناقشة الجد أو الجدة.
(43) هذه النسبة تشير إلى إجمالي الأطفال الذين يوافقون (موافق جدًا، وموافق) على قضاء الوقت في كتابة المشاركات في المنتدى، ومعنى ذلك أنهم يفضلون قضاء وقت الفراغ مع أصدقائهم في المنتدى عن قضائه مع الأسرة.
(44) تشير هذه النسبة إلى إجمالي الأطفال الذين لا يوافقون (لا أوافق أبدا، لا أوافق) على قضاء الوقت في كتابة المشاركات على المنتدى، ومعنى ذلك أنهم يفضلون قضاء وقت الفراغ مع الأسرة عن قضائه مع أصدقائهم في المنتدى.
(45) تم تطبيق الاستمارة الميدانية في الفترة من أول نوفمبر إلى 30 نوفمبر وهي فترة دراسة في جميع الدول العربية.
(46) يقصد بالإجازات: إجازة نصف العام، والإجازة الصيفية، والإجازة في الأعياد الرسمية. ويقصد بالعطلة الأسبوعية: إما يومي الخميس والجمعة، أو يومي الجمعة والسبت، أو يوم الجمعة فقط.
(47) جمعت الباحثة نسبة فئة (نعم يزيد بمعدل ثلاث ساعات) وفئة (نعم يزيد بمعدل أكثر من ثلاث ساعات).
(48) جمعت الباحثة نسبة فئة (نعم يزيد بمعدل ساعتين) وفئة (نعم يزيد بمعدل أقل من ساعة)
(49) هكذا كتبها الأطفال، وتعتقد الباحثة أن الموضوعات الرومانسية من وجهة نظر الأطفال هي الموضوعات التي تتعلق بالعلاقة بين الولد والبنت.
(50) لا يمكن تفسير هذه النتيجة بسبب صغر حجم العينة (7 أيام).
(51) ذلك لصعوبة التأكد من نوع الطفل. وفي حالة عدم ذكر الطفل لنوعه كانت الباحثة تستدل على النوع عن طريق اسمه. 
(52) تم التعرف على جنسية الطفل في هذا البحث إما من خلال الصورة الرمزية لعلم الدولة أو ذكر اسم البلد التي يقيم فيها المبحوث.
(53) اسم الطفل: هو الاسم الذي يظهر مع المشاركة، وهو في الغالب "user name"
(54) انظر الملحق.
(55) صفة إنسانية ايجابية، مثل: ملكة الابتسام، وغصن البان، وقشطة بالعسل، وقمر على هيئة بشر، و"كيوت" (ويظهر هنا التشدق بكلمة إنجليزية، Cute)، وهمسة دلع، وهناء الأيام، ونور القلوب، وعاشقة زهراء، وصغيرة بس حلوة، وشموخ الغلا، وشذا الورود، وسديم الشجاعة، وحورية البحر ... وغيرها.
(56) سمة متعلقة بالمكان والذي هو في الغالب اسم الدولة التي ينتسب إليها الطفل، مثل: إبراهيم اليمني، الخارق المغربي، بنت السعودية مشيتها ملكية، حبيبة العراق، زهرة ليبيا، سعودية وافتخر، فراولة السعودية، فينيسيا، مدينة الأحلام، مريم الجزائرية، نجود 123، نسيم الجزائري، هدى الجزائرية.
(57) اسم شخصية في الكارتون: Kimimaruu، وmemo، وyoya chesa، وآركيدوس ريك نايت رويا، وسندريلا، والدراج المقنع، والفارس، وساسكي، وrobeena، وساسوكي، وscorpion، حيث يظهر هنا تأثير وسائل الإعلام المرئية بوجه خاص، وأيضا اللغة انجليزية على أبنائنا العرب ...
(58) صفة إنسانية سلبية: deadly-gun-junior، وgmgom، والملك الحزين، وخطيرة الملامح، وشبح الدماء، والمكتئب، وبنت الليل، وزمن الجراح، وفارس الظلام، وبدون اسم، وسفير الأحزان.
(59) أسماء تدليل: نهولي، b6006a وهي بلغة الشات بطوطة، وbanoona، وfofotiti، وnono، وrobeena، وsheeko، وديدي الشقية.
(60) الأطفال الذين ذكروا أعمارهم هم: ""Great Khli (16 سنة)، "أميرة بكلمتي" (14 سنة)، "انجيليتا" (14 سنة)، "بنت غير تحب الخير" (14 سنة)، "ثلوجة" (16 سنة)، "حورية البحر" (16 سنة)، "روح طفله" (12)، "زمن الجراح" (13 سنة)، "سيكالاين" (14 سنة)، "عمر عبد اللطيف" (12 سنة)، "ملاك وعيونها هلاك" (17 سنة)، "هاري بوتر" (12 سنة)، "آمنة دعدوش" (12 سنة).
(61) الدول العربية هي: الأردن، والإمارات، والبحرين، وتونس، والجزائر، والسعودية، والسودان، وسوريا، والعراق، وعمان، وفلسطين، وقطر، ولبنان، وليبيا، والكويت، والمغرب، ومصر، واليمن.
(62) الدول الأجنبية: ألمانيا، وايطاليا، وفرنسا، وكوالالمبور، ونرويج، وأوربا، وبولندا.
(63) مكان خيالي: مملكتي الصغيرة، وعلى القمر بين النجوم، وفي أحلى بلاد العالم.
(64) الصورة الرمز هي صورة تصاحب اسم العضو في جميع مشاركاته، ويختارها العضو لتعبر عن الشخصية التي يتمناها.
(65) الإيمو هو اختصار لمصطلح "متمرد ذي نفسية حساسة" ((Emotive Driven Hardcore Punk، وقد أخذت هذه الظاهرة في الانتشار بين شباب مراهقين أعمارهم ما بين 12 – 17 سنة يلبسون في العادة ملابس قاتمة أو سوداء، سراويل ضيقة جدا أو فضفاضة جدا، مع أغطية المعصم، ويشتهر عنهم الحزن والتشاؤم والاكتئاب والصمت والخجل مما يجعلهم يميلون للانتحار وجرح أنفسهم بما هو حاد، حتى ولو لم يكونوا يريدون الانتحار.
(66) تؤكد الدكتورة انشراح الشال على أهمية التوقيع بالنسبة للطفل فتقول إن له دلالته. وتتذكر أن ابنتها آية عندما كان عمرها خمس سنوات، وكانت تهوى الرسم وتجيد استخدام القلم واللون، وكانت تصمم على التوقيع على كل صورة ترسمها مثلها مثل أي فنان رأت له لوحة، سواء في متحف اللوفر أو في المعارض...*، وحيث كانت مدرستها في بوردو بفرنسا (Saint Gabriel) تطبع أجمل "اللوحات" التي يرسمها أطفال الحضانة لتوزعها على أولياء الأمور في مناسبات مختلفة؛ فهل كان نجاح آية في التعبير بالرسم ـ الذي استمر معها سنوات ـ راجعا إلى إحساسها بالغربة ورغبتها في إثبات ذاتها؟ وهل يمكن أن ينسحب هذا السؤال إلى الصور الشخصية الرمز والتوقيع بالنسبة للأطفال المشاركين في المنتديات؟؟ سؤال مطروح للإجابة عنه في بحث لاحق بإذن الله.
*  توقيع آية الشال " "  عندما كانت طفلة في الخامسة من عمرها في النصف الثاني من العقد السابع من القرن الماضي.
(67) يقصد بالصور الشخصية هنا تلك الصور التي يظهر فيها شخص واحد مع وجود خلفية بسيطة، أما الصورة الموضوعية التي يظهر فيها شخص أو أكثر مع وجود خلفية واضحة فإنها تبرز حدث أو مكان.
(68) حددت الباحثة طبيعة المشاركة هنا للتفريق بين الموضوع (Topic) الذي يطرحه أحد الأطفال، وردود باقي الأطفال على هذا الموضوع، واستكمال الطفل لنفس الموضوع، وتعقيب الطفل على المشاركين سواء بشكر أو رد.
(69) عبارة عن صور بطلات مسلسل فتيات القوة الحقيقية.
(70) وكان موضوعًا حول أحدث صراعات الحقائب النسائية، ولم يشارك في أي ولد.
(71) طلبت الطفلة "sweet shahed" مساعدة الأطفال لها في كتابة تقرير عن الزراعة في الإمارات.
(72) وفيه يعلن العضو أنه سيتغيب عن المنتدى بسبب الامتحانات.
(73) انظر الملاحق.
(74) حول قيام خادمة بقتل طفلة وطهي لحمها لوالديها انتقامًا من والديها.
(75) وكان متعلق بأحسن منتخب في كرة القدم.
(76) اهتم الأطفال ببعض شخصيات المسلسلات التركية مثل: نور، ومهند، ولميس، وزينب ... وغيرهم، وهي نفسها الشخصيات التي أثارت اهتمام الكبار.
(77) ADC Arab لم يدخل عينة التحليل لعدم وجود أي موضوعات جديدة في المنتدى العام طوال فترة التحليل.
(78) تم إهمال تعقيب من صاحب الموضوع واستكمال الطفل لنفس الموضوع.
(79) الابتسامات هي صور رمز، أيقونات، كاريكاتورية تنبئ عن كثير من التعابير والأحاسيس بأسلوب طريف؛ فبدلاً من كتابة (أنا أبتسم) توضع إشارة :) وسيظهر بدلاً منها صورة وجه مبتسم، وبدلاً من كتابة (أنا أمزح) توضع إشارة ;) فيظهر بدلاً منها وجه يغمز بعين واحدة وهكذا. كما أن هناك بعض المواقع التي تسمح باستخدام وجوه إنمي صغيرة متحركة.
(80) في البيانات الشخصية للطفل استخدم صورة علم دولة هونج كونج.
(81) نورا طفلة فلسطينية من غزة، وعضو في منتدى الجزيرة للأطفال. كتب الأطفال عنها ثلاثة موضوعات هي وباقي الأطفال الفلسطينيين المشاركين في المنتدى للاطمئنان عليهم، ولم يظهر ردًا منها أو من أحد من الأطفال الذين يعيشون في غزة وكان ذلك مبعثًا لقلق الأطفال.
(82) نورا هي نفسها نورة، إلا أن بعض الأطفال كتب نورا وبعضهم كتب نورة.
(83) تناول موضوع "حلقة البارحة" حلقة "نظرة على" في قناة الجزيرة للأطفال، والتي تناولت آثار العدوان الإسرائيلي على أطفال غزة.





(*) باحثة دكتوراه في كلية الإعلام/ قسم الإذاعة والتلفزيون.
أشرفت على الدراسة: أ.د. انشراح الشال.